《呼吸》教学反思

《呼吸》教学反思

作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《呼吸》教学反思，欢迎阅读与收藏。

这一周，我为135班的学生上了第三章第一节呼吸道对空气的处理。尽管课前已经充分备课，但是在教学过程中，还是出现了许多值得我反思和改进的地方。

下面首先说一下我的教学思路。本节知识虽然是第三章的第一节，但是学生已经学习了消化系统的内容，知道了学习人体系统的思路。所以我认为虽然是全新的知识，但是其学习方法是一样的，也可以从“结构决定功能”这个角度，让学生推测某个器官的功能。所以我上课的整节课思路是：由几张雾霾的图片引起学生对呼吸系统的关注，从而使学生明确呼吸系统的组成部分，再是有条理地对各个呼吸道的结构进行图片的展示，引导学生说出并牢记呼吸道处理空气的功能。

上完课后，综合各位老师的建议，我认为自己在以下几个方面还需要改进。1、对学情的分析不够深入，比如在讲喉的作用时，学生已经知道声音是由声带振动产生的，所以可以发挥学生的主观能动性，让学生发言，教师做一定的补充。而且并不是所有的学生都能回答教师的问题的，当学生回答不上来时，可以先请会的学生帮助他解决问题，之后再请不会的学生重复答案以加深他对知识的印象。2、在请学生站起来回答问题的时候只考虑叫举手的同学进行回答，教师应该充分照顾到全 ……此处隐藏16845个字……等。那么，可不可以在生产生活中利用呼吸作用为人类服务？ 学生阅读P72，了解田间松土、水淹排涝的作用。

（七）有效训练

1、 粮食、蔬菜和水果的贮藏？

2、那种温度适合果农储存水果？

A日温15℃，夜间25℃ B日温15℃，夜间15℃

C日温25℃，夜间25℃D日温25℃，夜间15℃

3、 为什么新疆的西瓜特别甜？

六、课后拓展

1、利用呼吸作用谈香蕉的后熟

七、教学反思

有效的激发学生的思维，在学生的头脑中建立呼吸作用的概念和过程。但，由于本节内容较抽象，学生缺乏理性认知，应加强问题的解释和实例的提供。

《肺和呼吸》，这是呼吸循环系统单元中的第二课，在学习本课之前，学生已经认识了空气、呼吸，所以本节课直接从问题入手，如“我们为什么要呼吸？呼吸的是什么气体？你能憋气多久啊，游泳的时候为什么要浮出水面换气啊？跑步喘不上气的时候哪里会难受呢？”这些问题能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的研究就是一次探究。 强化“以生为本”、“合作学习”等教学理念，努力实现学生是探究的主体，而老师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。在介绍肺这个器官时，可以通过图片、动画、模具直观的告诉他们肺是最终交换气体的部位，当知道肺是重要的呼吸器官之后，引导学生测量肺活量的大小，从而引出为什么肺活量有大有小呢？原来是跟体质强弱有关，激励学生合理膳食，适量进行体育锻炼，在进行长距离运动时，比如说慢跑、散步等运动过程中，注意经常深呼吸以增加肺活量。