研究磁铁教学反思

研究磁铁教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的研究磁铁教学反思，希望能够帮助到大家。

【教学目标】

科学概念

1. 磁铁有磁极，两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。

2. 磁铁可以指南北。

过程与方法

1.在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。

2.通过实验获取证据，用证据来检验推测。

情感态度价值观

1.体会认真实验、细致观察的重要性。

2.体验重复实验的必要性和重要性。

【教学重点】通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。

【教学难点】鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁极的相互作用，让学生从无序研究到有序研究。

【教学准备】

为小组准备:围绕磁铁研究准备的分组材料12套。没有标识的磁铁。

【学情分析】

磁铁在我们的生活中有着广泛的应用，在孩子的好多玩具中也有磁铁。他们对磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上。

【教学过 ……此处隐藏3545个字……行制作，下节课我们要比一比谁的设计最有创意，谁发现的问题最多。

一、教学目标：

1． 能够探究磁铁的有关性质。 2． 认识不同形状的磁铁。 3． 知道磁铁的一些基本性质。

4． 知道磁铁在我们的生活中有着广泛的应用。

二、教学重点：

磁铁的一些特征

三、教学重难点

学生独立探究，发现磁铁的性质。

四、教学准备：

各种形状的磁铁、回形针、针、线、水彩笔、卡纸。

研究磁铁

一、各种形状的磁铁

二、磁铁的性质：同极相斥，异极相吸

教学反思

一开始，我就调动学生的学习兴趣，使他们乐于参与科学学习活动。学生是科学学习的主体，教师是引导者、指导者、参与者。所以在活动过程中，我直接教给学生实验步骤，让他们主动去实验，引导他们自主开展探究活动。这种学习方式可以充分发挥他们的积极主动作用，调动他们的思维，保持他们参与科学探究活动的兴趣。 课堂呈现出这样几点问题：

1、学生探究的意识不浓烈，在“玩”磁铁的时候很不关注现象，没有从现象有意识的去思考磁铁有可能存在的性质。 2、学生探究的方法不多，只有部分科学素养较高的学生会想着用多种方法去探究性质，有相当一部分学生应用了一种方法后就不去思考别的方法。有的学生方法应用也不妥当，拿着磁铁在做拼图游戏，一点也没考虑到这种方法是否能探究出磁铁的性质。 3、以小组的形式在探究，但小组成员间真正的交流很少。

身为科学课程的教师，应该悉心地钻研教材，灵活运用各种各样的教学方法，掌握好学生的学习状态、心理动态。争取让每节课成为成功课，不留有遗憾。