不进位加教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的不进位加教案，希望对大家有所帮助。
不进位加教案1教学内容：
课本P15——16两位数加两位数不连续进位加
教学目的：
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的 加法题。
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重点、难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1
学情分析：
本课是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本课主要学习三位数加三位数中连续进位加，这是学生学习笔算加法的难点。
教学过程
一、复习准备，导出新知
1.口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１
2.求34与22的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐。从个位加起。）
强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进 ……此处隐藏2911个字……。
3．引导学生说一说用竖式计算的过程，教师重点强调用竖式计算时相同数位要对齐。
4．用同样的方法解决教材12页1、2题。
5．解决例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
（1）引导学生理解题意，列出算式。
（2）组织学生合作交流、自主探究两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。师：根据我们刚才做的那道题的解题方法，请同学们小组合作，探讨一下用竖式计算两位数加两位数（不进位加）时应该怎样计算。（学生汇报计算方法）
（3）引导学生说一说笔算两位数加两位数（不进位加）时应注意什么。预设生1：应注意相同数位对齐。生2：应注意从个位开始计算。生3：应注意个位与个位相加，十位与十位相加。 ……
（4）师小结：通过刚才大家的讨论，我们学会了用竖式计算两位数加两位数（不进位加）的方法，即相同数位对齐，从个位加起。设计意图：采用尝试、交流、合作、探究的方法，使学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并初步体会算法的多样化，促进学生自主学习能力的培养。
⊙应用新知，解决问题
1．读一读，算一算。
42＋7＝59＋40＝25＋34＝35＋53＝31＋12＝22＋11＝
2．完成教材13页1、2题，并说一说计算方法。
⊙课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？
⊙布置作业教材15页1～3题。
板书设计
两位数加两位数（不进位加）
35＋2＝37（人）
3 5
+ 2
——————
35＋32＝67（人）
相同数位对齐，从个位加起。
