望湖楼醉书教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的望湖楼醉书教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
望湖楼醉书教案1教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。
2、理解诗句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
3、理解中国部分古诗“诗中有画，画中有诗”的特点。
教学重点：
通过朗读、理解诗意，体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
教学难点：
通过文本细读，准确地还原诗歌画面，在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来。
教学过程：
一、导入，揭题
1、看了中国诗词大会，我们班也刮起了一股“诗词风”，今天，邵老师就把诗词大会的现场搬到我们教室【出示图】，首先请两大组派上一名代表，我们也来一段“飞花令”【出示图】，主题词便是——风（板书：风）。准备好了吗？开始！
2、再来考一考大家，这四句诗，你会填吗？【出示四句诗】
清明时节（雨）纷纷，路上行人欲断魂。（好雨）知时节，当春乃发生。
沾衣欲湿（杏花雨），吹面不寒杨 ……此处隐藏22733个字……>当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时，这调皮的雨却似乎有意躲着人们，转眼间就不见了。哪个字写出了这样变化的快？（忽）此时此刻呈现给游人的又是怎样的一幅画面？你能用自己的话描绘一下这两句表达的内容？这样的景色可以用题目中的哪一个字概括？
四、感受诗意境美：（品诗）
①这首诗描写了西湖什么景色？（西湖夏天一场雨的过程）
②这场雨下得怎么样？（快且大）
③哪里可以看出来啊？（未遮山，乱入船，忽吹散，水如天）
④你觉得诗句写得美吗，为什么？
（有声：翻墨，跳珠，风来。有色：黑云，墨，白雨。有动感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生动：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。刻画出了夏雨来得快去得也快的特点）
⑤一起朗读，读出诗的美！
五、古诗积累，形成共鸣
1、苏轼六月二十四日在西湖一口气写下来五首诗，本文只是其中的一首。
2、作者花这么多的笔墨来写西湖想要告诉我们什么？这样的景色吸引了你吗？此时你认为题目中的醉可以怎么理解呢？（陶醉、沉醉）
为什么可以这样理解？（诗人被西湖雨后的美丽景色陶醉了）
3、学生交流，指名回答
4、在这些诗里你读出了怎样的一个诗人？（豁达、豪放）
5、齐背《六月二十七日望湖楼醉书》
6、小结
诗人在西湖望湖楼上边喝酒边欣赏西湖的景色，结果被西湖一场急雨后美丽的景色陶醉了，写下了这首诗，诗人被陶醉了，今天你们也被陶醉了没有呢？（陶醉了）
第二年，苏轼又来到望湖楼边饮酒观景，再次领略了西湖晴雨变幻的美景，他兴奋地把这一切又写了下来。看！就是这首诗（出示《饮湖上初晴后雨》）
