四年级语文登山教案
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文登山教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文登山教案1教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、了解列宁两次走险路的经过，感受他不让害怕压倒自己，时时处处锻炼自己的坚强意志。
3、培养学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的能力。
4、学生从小受到不怕困难，自觉磨练意志的教育。
重点难点：
1、联系列宁两次走“险”路的经过，体会最后一段话的含义。
2、练习用归纳段意的方法抓住课文的主要内容。
教学过程：
一、游戏导入
猜一种运动方式。（一条一条说）
提示：
①是一项老少皆宜的运动。
②不用借助任何辅助器械。
③运动主要靠腿部力量，适于穿运动鞋。
求助①“电话”求助
方式②降低难度
二、新授
1、板书课题。
质疑：谁登山？登山干什么？登山途中发生了什么？
解疑：齐读全文，自读自找。
设计目的：划分文章的段落，抓住课文的主要内容。
2、直插重点段落第二段。
（1）学 ……此处隐藏10821个字……的“它”指什么？“它”是怎样的？列宁怎样害怕它？以此阅读课文，引出两个语段：
语段1：“巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。走过了最险的地方，巴果茨基轻轻地舒了口气
教学步骤如下：
①画。要求学生自由读，边读边画出描写巴果茨基历险情形的字词：背贴、扭转、不看、碎小、慢慢、移动、舒。
②品。引导推敲品评所画字词的内涵：“背贴”说明小路狭窄。“扭头不看”可见山渊之深。“碎小”、“移动”着力表现行走的艰难。“舒”反衬出原先内心的恐惧，从侧面表现小路的险峻，行走的危险，为下文理解列宁的坚强意志作铺垫。
③读。在理解课文内容的基础上，通过感情朗读，让学生对走险路的惊险、艰难和恐惧有更深的情感体验。
语段2：“列宁跟在他后边，就在最险的地方停住了，他知道列宁头昏目眩了。”
设问：这一段告诉我们什么？你是怎样体会到的？让学生联系上文，感受到列宁所处的危险境地和内心的极度恐惧。
（3）讨论，从“就是因为我害怕它”这句话可以看出什么？（一方面说明小路的确很危险，另一方面也体现了列宁正视现实、承认困难的实事求是的态度。）
2．出示二、三两句话。联系相关课文内容，体会人物的品质。
（1）投影：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自已的意志。”
（2）让学生带着以下问题阅读课文后半部分，看列宁对”害伯”抱有怎样的态度，从哪里可以看出？“每时每刻、随时随地”是什么意思？具体表现在哪里？
①找语句。读中找出能回答以上问题的语句，再读一渎。
②作比较。让学生完成以下填空：
