圆初步认识教案
在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的圆初步认识教案,希望对大家有所帮助。
圆初步认识教案1教学内容:
四年级第一学期第74-76页
教学目标:
知识与技能:(1)初步认识圆,知道圆心和半径及其作用。(2)会正确使用圆规画圆。
过程与方法:通过实践操作活动初步认识圆,进一步发展空间观念和初步的探索能力,能发现问题并进行探究。
情感态度与价值观:体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。
教学重点:
通过操作和观察活动初步认识圆。
教学难点:
正确使用圆规画圆。
教学准备:
多媒体课件、一次性杯子、棋子、线、图钉、圆规、直尺、铅笔、投影仪。
教学过程:
一、激趣导入:
1、我们已经认识了平面图形长方形和正方形,这节课我们来认识另一个平面图 形——圆。(出示课题:圆的初步认识)
2、出示:在我们生活中经常能看到圆,让我们一起来找一找生活中的圆。(媒体)
3、举例:你还在哪些地方看见过圆?(学生介绍)
二、尝试探索:
刚才大家举了很多圆在生活中应用的例子, ……此处隐藏16516个字……,它们一样么?
半径就是连接圆心和圆上任意一点的线段。
半径一般用r表示。
想一想,一个圆里有多少条半径?它们长度一样么?
半径r和直径d又有什么样的数量关系?
即时练习:找出圆的半径和直径。
用圆规画圆:
1.介绍圆规的构造
看这是圆规,圆规它有两个脚,一个是带针尖的脚,另一个是带有铅笔的脚,还有一个把手,用来旋转的。
2.学生尝试用圆规画圆
请同学们在练习纸左上角的范围内试着任意画一个圆。
说一说你是怎么操作的。
3.介绍圆规的正确用法
想一想:
1.我们刚才画圆的时候,怎样确定圆的位置?(由针尖的位置决定,针尖所在的点就是圆的圆心。因此圆心决定圆的位置。)
2.怎样确定圆的大小?(笔尖和针尖的距离决定的,它们之间的距离就是圆的半径。因此半径决定圆的大小。)
画半径3厘米的圆:
1.画圆的时候可以先在纸上标出圆心(画一个X),确定好圆的位置,然后把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离(即半径3厘米)。
2.把有针尖的一只脚固定在一点(即圆心)上
3.把装有铅笔的一只脚绕圆心旋转一周,就画出一个圆。
4.再画一个半径为4cm的圆。
画同心圆:
这些大小不同的圆有什么共同点?它们有同一个圆心。
这些有同一个圆心但半径不同的圆,我们称为同心圆。
练习:以O为圆心画出半径为2cm、3cm、4cm的同心圆
四、深化认识:
1.不用圆规还可以画圆吗?2.美丽的圆3.课堂总结