高三语文的教学工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的高三语文的教学工作总结，希望对大家有所帮助。
高三语文的教学工作总结1一、本学期学生现状：
进入第二学期、学生和老师的干劲更强了、针对性更强了、大多学生都取得明显的进步、但不足之处仍突出、主要表现在以下几个方面：
1、基础薄弱点很多、综合做题能力较差、学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄、知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法、不能及时落实复习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散、艺术生受特长学习影响。
5、不善利用零碎时间、闲散事比较多。
6、深入研究思考少、主动学习质疑少、学习被动、不爱动脑、动手。
7、有时易灰心、战胜困难的勇气不足。
8、写作缺乏文采和思想的深度。
二、本学期提高成绩的具体措施：
针对上述学生的具体问题和情况、本学期特制定并采取了以下主要措施、从而全面提高学生成绩、实现学校制定的高考目标。
1、情感上
用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁、鼓起学生自信拼搏的勇气、确定学生具体的奋斗目 ……此处隐藏19830个字……标，引导他们一步一步踏实地做好每一个分解目标，对于他们取得的点滴成绩，及时给予表扬，帮助他们树立自信心，带领他们赶上班级的大部队，力争做到一个都不能少。
教学内容上，针对学生的实际情况，我首先抓好古文教学，古代汉语距离现代的时间较长，其词类活用现象、特殊句式、古今异义、一词多义等现象对现在的学生说来，无异于一只只拦路虎，为此，古文教学时，我注重基础知识教学，从简单的抓起，帮助同学树立学好古文的信心，在此基础上，再逐渐地加大难度，并坚持做到“抓反复，反复抓”，一步一步慢慢地帮助同学提高古文学习能力；其次，作文教学时，我根据学生的具体情况，进行写作思维训练，帮助学生拓展写作思路，先解决学生无话可说的问题，再帮助学生解决如何把话说好的问题，写作教学的时候，引导学生关注现实、关注社会、关注人生，在学习写作的同时，感悟社会、感悟人生，既教写作又教做人；现代文部分，与学生的生活则相对较为贴近，学生学起来会相对容易些，我主要根据课程标准与中考要求进行处理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
古人曾云“亲其师，信其道”，这说明，融洽的师生关系是提高教学效率不可或缺的要素之一，在教学过程中，我遵循孔夫子“有教无类、因材施教、循循善诱、诲人不倦”的谆谆教诲，对于学生，无论成绩如何，一概做到一视同仁，平等对待每一位同学，既严格要求，又关爱有加，教学中，既充分调动学生的学习积极性，让他们畅所欲言，又能较好地驾驭课堂，保证教学任务地顺利进行，所教班级的教学成绩良好。
在做好日常教学工作的同时，我还经常帮助指导青年教师开展教学研究工作，较好地尽到了中学高级教师的指导职责。
教学是一门复杂的育人艺术，为了更好地完成她，我将进一步地探索学习。
